Ser bilingüe retrasa el Alzheimer

Hablar dos o más idiomas puede retrasar hasta en cinco años la aparición de síntomas de la enfermedad de Alzheimer, según revela un estudio difundido por la revista Neurology.

Un equipo de científicos del Instituto de Investigación Rotman, en Toronto (Canadá), examinó los datos de 211 pacientes diagnosticados de Alzheimer y comprobaron que quienes habían hablado de manera frecuente dos o tres idiomas durante varios años (102 pacientes) tardaban hasta cinco años más en mostrar los síntomas que afectan a las funciones mentales (pérdida de memoria, confusión y dificultades para resolver problemas y planificar) que el resto de enfermos.

No estamos diciendo que el bilingüismo pueda evitar la enfermedad de Alzheimer y otras demencias, pero sí que contribuye a crear reservas cognitivas en el cerebro que parecen retrasar la aparición de sus síntomas durante varios años?, ha explicado Fergus Craik, responsable de la investigación. Hasta el momento, ningún medicamento conocido ha conseguido demorar los síntomas del Alzheimer tanto tiempo.

Profesores llevarán gafas inteligentes para impartir mejores clases

Científicos de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M) han desarrollado un sistema basado en realidad aumentada que permite al profesor, gracias a unas gafas inteligentes, visualizar notas o comentarios sobre el contenido de la clase y comprobar si sus alumnos comprenden las explicaciones o, por el contrario, tienen dudas o dificultades.

El sistema propuesto se denomina Augmented Lecture Feedback System (ALFs) y busca mejorar la comunicación entre los alumnos y el profesor durante una clase magistral como las que se imparten en la universidad. Su funcionamiento es bastante intuitivo: el profesor lleva unas gafas de realidad aumentada que le permiten visualizar símbolos encima de cada alumno; los símbolos indican en qué estado se halla la persona mientras se desarrolla la actividad. “Estos símbolos son activados por el alumno a través de su teléfono móvil y sirven para comunicar al profesor que no se está entendiendo su explicación, que ya se ha comprendido, que vaya más despacio o que conoce o no la respuesta a la pregunta que acaba de hacer a la clase”, explica uno de los investigadores del Grupo de Sistemas Interactivos de la UC3M, Telmo Zarraonandia. De esta forma, el profesor es capaz de conocer, simplemente con mirar qué símbolo ha desplegado un alumno sobre su cabeza, lo que este le desea comunicar. Además, el sistema muestra en la parte superior de las gafas un diagrama con los porcentajes de las respuestas dadas por todos los asistentes, lo que puede resultar especialmente útil en grupos numerosos.

La principal ventaja es que el alumno dispone de una nueva vía de comunicación que le permite ponerse en contacto con el profesor de forma inmediata y privada, con lo que no es necesario interrumpir la clase. “Este canal que hemos creado puede servir para vencer los problemas de timidez o el miedo a expresarse delante de la clase que experimentan algunos alumnos”, indica otro de los investigadores, Ignacio Aedo, catedrático del departamento de Informática de la UC3M. De esta manera, el profesor dispone de una fuente inmediata de información sobre lo que sus alumnos están captando de su exposición. “Se espera que el sistema permita desarrollar clases magistrales más eficientes, porque el disponer de un mayor feedback y de manera continua permite al profesor adaptar la clase al conocimiento real de los alumnos, aportando ejemplos extra, variando el ritmo o saltándose aquellas partes que los alumnos indican ya conocer o recordar”, concluye Aedo. Por otro lado, el sistema permite al profesor visualizar a través de las gafas notas o comentarios que previamente ha introducido y que no quiere olvidar mencionar en determinados momentos.

La arquitectura del sistema se describe en un artículo científico publicado en la revista British Journal of Educational Technology en un monográfico especial dedicado a la educación del futuro. El prototipo que han desarrollado los investigadores se controla mediante gestos, capturados con una Microsoft Kinect. Con esos gestos el profesor selecciona la diapositiva de apoyo a una explicación o activa preguntas predeterminadas a las que los alumnos responderán desplegando diversos símbolos seleccionados por medio de sus móviles. El sistema puede identificar a los alumnos mediante reconocimiento facial (cargando previamente sus fotos a una base de datos) o, en grupos más numerosos, a través de un sistema de posicionamiento basado en marcadores.

A día de hoy, los modelos de gafas de realidad aumentada son todavía caros y poco ergonómicos porque pesan demasiado y dificultan la movilidad del profesor, pero “se espera que en los próximos años se encuentren en el mercado modelos que permitan su utilización en la clase, como podría ocurrir con las nuevas gafas de Google, a las que podría adaptarse este sistema”, puntualiza Ignacio Aedo.

Ecuador ofrece trabajo a docentes españoles

 

Ecuador ofrece 500 puestos de trabajo a profesores universitarios españoles y 5,000 empleos para docentes de primaria y secundaria, anunció este lunes la subsecretaria ecuatoriana de Desarrollo Profesional y Educativo, Miriam Aguirre.
 
En una rueda de prensa en Madrid, Aguirre afirmó que su gobierno busca maestros hispanos para que formen a futuros profesores del país, además de formar a investigadores y profesores para cubrir el déficit de docentes que experimenta su país, reportó la agencia EFE.
 
Explicó que los contratos pueden ser temporales, desde una semana a tres años, o indefinidos, en función de la voluntad del solicitante y las necesidades del país.
 
Los salarios van desde los 5,009 dólares mensuales (3,799 euros) para profesores principales, a los 2,783 dólares (2,110 euros) para profesores agregados y 2,226 dólares (1,688 euros) para profesores auxiliares.
 
Además del sueldo, los que finalmente sean contratados recibirán apoyo para vivienda, alimentación y transporte y los visados que reciban estos docentes se adecuarán al contrato laboral que acuerden con la Universidad Nacional de Educación (UNAE) de Ecuador.
 
El Plan Internacional de Captación y Selección de Educadores se llevará a cabo a través de la recién creada UNAE, con sede en la ciudad de Azogues.
Se pretende que para 2025 esta universidad cuente con seis sedes en todo el país dedicadas a formar educadores tanto universitarios como de educación primaria y secundaria.
 
El plan está abierto a profesores doctorados, estudiantes de postgrado con máster oficial, profesores universitarios y estudiantes de doctorado que estén finalizando sus estudios.
 
Dentro de las plazas que se ofertan existen la de profesor titular de una asignatura o plan de estudios, profesores agregados, profesores eventuales que puedan ser invitados a trabajar un semestre o un curso, así como investigadores.
 
Se incluyen también a los profesores de apoyo o mentores destinados a acompañar a los docentes ecuatorianos que se estén iniciando en la enseñanza.
 
El plazo de inscripción se abrirá el próximo 1 de agosto en la página web del Ministerio de Educación de Ecuador, a través de la cual las personas interesadas tendrán que rellenar un formulario web que luego deberán enviar a una dirección de correo electrónico.
 
Aguirre insistió en que el primer país al que se le ofrece este plan es España por las "afinidades tanto en el idioma como históricas entre los dos países", así como por el alto nivel de los docentes españoles.
 
La oferta de puestos de trabajo presentada este lunes se suma a la que ya hiciera el gobierno ecuatoriano el pasado abril para reclutar médicos españoles para cubrir 8,000 plazas que necesitaba el país latinoamericano.
 
El Ministro ecuatoriano de Relaciones Laborales, Francisco Vacas, se reunió entonces con la Ministra española de Trabajo, Fátima Báñez, con la que acordó la firma de un convenio para difundir a través de internet las ofertas de trabajo de Ecuador que puedan ser cubiertas por trabajadores españoles.
 
Hasta mayo pasado, la tasa de desempleo en España, agobiada por la crisis europea, era de 26.9%, la segunda más alta de los 34 países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), solo por debajo de Grecia, que tiene un 28.2% de la población desempleada.

En México trabajan 3.1 millones de niños, 60% deja la escuela

En México existen 3.1 millones de menores que laboran, de los cuales 40 por ciento aún va a la escuela, pero el 60 por ciento restante ya la ha abandonado, así lo informó el subsecretario de Inclusión Laboral de la STPS, Ignacio Rubí Salazar.

Expuso que los niños mexicanos laboran en los tres principales sectores económicos del país, empero destacan por sus aportaciones a la actividad de comercio y servicios, así como en la rama de la construcción.

Los niños que se incorporan tempranamente al trabajo, reducen sus perspectivas de desarrollo familiar y personal, y advirtió que el dinero que recibe un niño mexicano cuando se emplea, afecta en forma severa su futuro y el desarrollo económico del país.

Rubí Salazar opinó el gobierno federal realiza un esfuerzo mediante la creación de la Comisión Intersecretarial para la Prevención y la Erradicación del Trabajo Infantil, la cual a su vez envió una iniciativa a la diputación permanente de reformas al 123 fracción tercera, apartado A.

Estas modificaciones, explicó, permiten mover de 14 a 15 años la admisión mínima al empleo, lo cual va a permitir que los niños concluyan su educación básica obligatoria, preescolar, primaria y secundaria.

Precisó que la suma de los seis años de primaria y tres de secundaria, permite a los niños tener un nivel de calificación, conocimientos, habilidades y destrezas mayor a que si abandonan la escuela.

Además, dijo, podría encontrar un empleo digno y mejor remunerado, pero sobre todo, su contribución a la productividad del país, al crecimiento económico del país es mayor.

Niña pide educación, no una boda

"La muerte es mejor que el matrimonio", según declaró una niña yemení.

Nada al Ahdal, de 11 años, acusó en un video publicado en YouTube que sus familiares quieren casarla.

Video completo a través de la cadena informativa CNN : http://mexico.cnn.com/videos/2013/08/01/la-muerte-es-mejor-que-el-matrimonio-nina-yemeni 

Mitad de graduados en China, sin trabajo

Casi 50% de los universitarios recientemente graduados en China, que anualmente suman cerca de siete millones, no encuentran empleo, según un informe del Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social del país, citado este lunes por medios de comunicación chinos. De acuerdo con el documento "Reforma y Desarrollo de la Seguridad Social de China", se estima que más de tres millones de estudiantes, a las puertas de graduarse, tendrán dificultades a la hora de buscar empleo, indicó el portavoz de la institución, Wang Yujun. Existen por lo menos tres razones para explicar las dificultades de los estudiantes chinos para encontrar empleo, según declaró el director del Departamento de Inversiones Internacionales de la Academia de Ciencias Sociales de China (CASS), Zhang Ming. Estas razones son la desaceleración del crecimiento económico nacional (que empezó en 2012 a crecer sólo 7.8%), el empeño de los graduados por quedarse en las grandes ciudades y el sistema educativo que permite un gran número de graduados, en una economía donde sólo hay demanda para obreros o técnicos, y no para universitarios. La tasa de desempleo urbano en China -cuyas autoridades no miden el paro rural- se mantuvo en 4.1% de la población activa en 2012, según cifras oficiales.